如果你的孩子厌学，你会怎么做？对于一般的家长来说，可能会选择沟通疏导，或是威逼利诱，力求摆正思想，引导孩子努力学习。而来自丹东的徐先生，在得知14岁的儿子“厌学”之后，他和孩子聊天沟通，商议出了一个方法：直接辞掉工作，带着正值青春期的儿子，开启了一段独属于父子俩的旅行。带14岁儿子游走中国他们选择了一条需要穿越很多中国文化古都的路线，从丹东东港出发，途径山海关、西安、洛阳等古城，最后终点到达云南丽江，全程多公里。路上每逢看到历史古迹，父亲还会给孩子讲解。带孩子登泰山，会特别选择夜爬的路线，让孩子体验“一夜的坚持，换来黎明的那种美好景象”，让他觉得自己的坚持是值得的。“儿子不愿意读万卷书，那我就带他行万里路”。有人问：如果孩子玩了回去之后，更厌学了怎么办？这位父亲的回答显得宽容又温情：“我也是第一次学着当父亲。如果孩子通过一路上的游历更爱学习了，那就回去学习。但如果没有，他也爱摄影，我也可以教给他，给他一技之长。”比起孩子荒废学业的后果，徐先生更加担忧的是孩子的人格培养。他教儿子摄影，也鼓励孩子写日记。一趟旅行迅速拉近了父子俩的距离，儿子渐渐敞开心扉，在爸爸的面前展露出更真实的自己，并对未知的事物和古老的历史文化展现出了探索欲和求知欲。面对许多网友关于“有钱家庭”的评论，徐先生表示自己只是普通家庭，旅行时用的房车也是二手车的最低配，但他认为，儿子的教育比金钱要重要得多。回来之后，儿子在采访中说道：“以前我都不想看见他（父亲），现在我俩讲话处得像哥们似的。”并表示：“我还是想读书的，我以后要好好读书。”对于孩子的未来，徐先生没有过度担忧和苛责。“我希望儿子将一生的兴趣建立在自己喜欢的东西上。我也会不计较金钱利益。我愿意向那个方向努力，帮他实现愿望。”千万别在孩子身上偷懒其实网友们对徐先生的称赞，不仅仅在于这份“说走就走”的勇气，更在于他愿意付出足够的时间和精力去弥补“父亲”职能的缺失，陪孩子一同走过迷茫的道路。教育是一个长期而缓慢的过程，没有人能够一蹴而就。许多家庭教育的失败正在于父母不愿意投入时间，因而错过了教育有效期。等到孩子真的行差踏错的时候，才追悔莫及。在新闻调查《网瘾之戒》这期节目中，主持人柴静采访了那些送孩子戒网瘾的家长，询问他们是否知道孩子们在接受怎样的治疗，治疗方式会不会对孩子产生负面影响时，家长们异口同声地表示：“不知道，也不想知道”。或许他们想要的只是一个“改头换面”的、听话的孩子，至于治疗的过程是否存在暴力，可以忽略不计。很多家长们辩解说：“我是真的管不了，实在没办法。我们也心疼，但这么做都是为了他好，以后长大就会懂得了。”孩子出现问题，需要父母陪伴慢慢更正，抛弃了沟通和理解，诉诸于暴力和人格摧残，这种逃避式、偷懒式的教育方式，收获的只有臣服，没有爱。对于很多孩子来说，父母温情的陪伴和平等的姿态才是成才最有效的养分。艺术家丰子恺是一位真正尊重孩子、懂得孩子、热爱孩子的父亲。丰子恺喜爱观察孩子，他们的一言一行、一颦一笑、打闹嬉戏，都能牵动起他的心。孩子本就是丰子恺漫画作品中最为重要的描绘对象，在《子恺漫画全集》中，他甚至专以孩子为素材，开辟了一辑《儿童相》。与如今众多苦于“工作太忙、生活太赶”的父母相比，这样的陪伴与“看见”，弥足珍贵。不论是辞职的爸爸还是选择默默陪伴的丰子恺，他们一直以来竭尽全力想要传达给孩子的，正是一种尊重、支持和爱。在无形中引导着孩子一步一步朝着预期的目标前进，远比一味打骂和严格管束来的有效果。孩子的内驱力，只能来自热爱北大教授郑也夫说过一句很具有教育意义的话，“厌学是心灵的癌症”。如果一个人对学习感到厌恶，对新的事物不感兴趣。这不是厌学，是消极状态下的厌世。可孩子在幼时那种不可抑制的好奇心到哪儿去了？很可能，是在功利性学习里被麻木了。父母传递给孩子的动力是——吃得苦中苦，方为人上人。这一切，都无法形成孩子本身的“内驱力”。孩子的整个成长过程中，家长们经常忽略的就是让孩子明白为什么要学习？如果学习本就“枯燥”，如何引发兴趣？王家卫说，人的一生是见天地，见众生，见自己的过程。对孩子来说，当然也是。小男孩辛巴，因为爸爸的工作关系，从3岁开始就跟着父亲走南闯北……去过南极，也深入过亚马逊雨林。在爸爸的陪伴下，他见过广阔的文化，也不得不在丛林里，克服蚊虫的叮咬。旅行，带给辛巴的，不仅仅是坚强，还有眼界。让孩子们在业余时间尽可能地扩充“眼界”，体验生活并保持对生活的好奇心。这其中的作用当然是无穷的。看过了星辰大海，方能养成了过人的“眼界”和与众不同的生活追求。所有体验，终将成为孩子人生中的财富斯科特·派克在《少有人走的路》一书中写道：“我是个有价值的人——有了这样宝贵的认知，便构成了健全心理的基本前提，也是自律的根基。它直接来源于父母的爱。”父母简单粗暴地对待孩子，也表明了教育者的无力。电影《放牛班的春天》里，有一所被称为“池塘之底”的学校。这是一所充满暴力的“监牢”。孩子们打架斗殴、肆意撒野……然后被教育、被体罚、被谩骂，再恶性循环……直到一位叫做马修的音乐老师出现。他发现了这群所谓的“问题儿童”身上的另一种可能性。马修告诉这群孩子：你值得享受宽容和善意，你值得被爱、被期待。他因材施教，让孩子们写下梦想。教孩子重新认识自己，看到自己的特别之处。也重新点燃了孩子们内心希望的星星之火。所有人都说他无药可救，可其实不是，这是个小可怜，只是需要被人理解罢了。所以，当孩子疲惫的时候，最动人的不是“加油”，而是“我可以陪你"。当孩子犯错的时候，最需要的不是指责，而是问问他，为什么会这么做。这样的底气，能让他在挫败之后，有再次投入生活的勇气。这是信和爱，给孩子的一生托底。哈佛大学曾经提出了“20个快乐学习法则”，其中有一条就是“做你想做的事情。”这是比知识输入重要一万倍的东西。有时候，可以做一个不太那么“听话”的家长。允许孩子去看这个世界的丰富、多元与辽阔。见过天地的壮阔，便不会拘泥于眼前的方圆。品味过人间百态，便不再轻易把眼前的困顿看作永恒的困局。告诉孩子，生活不一定是家里的样子，它可以有很多种可能。没有白走的路，所有体验，终将成为孩子人生中的财富。
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